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医学生人文素养培育的探索实践

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[摘要]当前,医学生的人文素养培育是医学教育中非常重要的方面,在培养以学生的人文素养时,要注意融入社会主义核心价值观,用社会主义核心价值观引领医学生的人文素养教育,具体可采取以下措施:(1)加强校园文化建设,营造校园文化氛围;(2)让大学生在社会实践中增强对社会主义核心价值观的认同;(3)完善课程设置,加强医学人文素养与社会主义核心价值观的有效结合。

[关键词]社会主义核心价值观;医学生;人文素养;培育

社会主义核心价值观的内容为“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”,这既是对中华民族优良传统的精辟概括,又体现着国家的意志和价值追求。高等医学院校是培养医务工作者和传承医学文化的重要基地,也是教育和引导广大医学生践行社会主义核心价值观的主要平台。把社会主义核心价值观教育作为医学生教育的重要内容是高等医学院校的责任和义务。近年来,桂林医学院通过把社会主义核心价值观融入医学生人文素养培育的各方向、各领域、各环节,引领高等医学人文素养培育的科学发展。

一、工作目标与思路

(一)工作目标社会主义核心价值观高度凝练和集中表达了国家、社会和公民三个层面的价值目标、取向和准则,也对全面提高医学院校学生医学人文素养提出了时代的要求。桂林医学院坚持医学院与人文融通、认知与应用合一、德行与术业并重、求实与致远共举的办学理念定位,重点从医德修炼,医技培养、医风形成等方面用社会主义核心价值观打造富有医学学科特色的人文素养培育工程。

(二)工作思路我们以社会主义核心价值观作为当下开展医学生医学人文素养教育所必需的理论源泉,从理论认知、教育引导、社会实践、自我实现四个方面充分、有效、持续地将把社会主义核心价值观融入医学人文教育之中,加强医学生思想道德建设,提高医学生人文素养,从而培养出具有高尚医德的全面型优秀医学人才。

二、实施方法与过程

(一)加强校园文化建设,营造校园文化氛围校园文化可以起到隐性教育的作用,是隐性教育的一种方式,可以对学生人文素养的培养起到潜移默化的作用,有利于以学生人文素养的培养。首先,充分利用校园物质文化,即有形环境的影响作用,将校园内有历史意义或具有医学象征性的场地作为重要的教育材料,例如将桂林医学院名人苑、弘德驿站中的伟大医药人才作为学习的楷模,用他们的事迹和精神感染学校每一位医学生。同时,还可以在学校教室、实验室挂上在医学史上有影响力的人物挂像,以发扬传统、记录历史、传承医学文化。这些有形的环境不仅有利于营造书香校园,净化医学生的心灵,提升医学生的文化品位,更有利于培育医学生的健康人格。其次,突出精神文化在提高医学生人文素养建设中的主导作用。我校通过校训、校风、校徽、校歌等方式来熏陶学生、感染学生,提高他们的人文素养。比如每年举办校歌合唱大赛,邀请学校老同志、专家进行讲座,开展校园科技文化艺术节等活动,让医学生在丰富的第二课堂中树立正确的人生观、世界观、价值观。同时,学校大力推进新媒体融合平台在医学生人文素养培育中的应用,主要通过校园广播、“桂医青年”官方微信公众号、“共青桂医”微博等新媒体平台,以视频、图片、语音、微电影等形式渗透和弘扬社会主义核心价值观,增强我校学生对社会主义核心价值观的认同。

(二)让大学生在社会实践中增强对社会主义核心价值观的认同学校坚持将实践育人理念同社会主义核心价值观引领青年大学生思想有机结合。社会实践是医学生社会主义核心价值观从认知认同向行为认同转化的很好的途径。在社会实践中,学生可以进行社会主义核心价值观的实践活动,将社会主义核心价值观落实在行动中,从而实现知行统一。因此,学校始终以志愿服务活动为抓手,提高医学生掌握专业技能,锻炼其意志、升华其认识,提高他们对社会的适应能力,增强其社会责任感,让他们在实践中反复磨炼,逐渐形成由知识、习惯内化为行为的方式。另外,我校重点依托“五进四化”志愿服务体系,将实践活动做进医院、做进农村、做进社区、做进学校、做进家庭,让医学生通过自己的亲身经历和体验,深化对社会主义核心价值观的认识,从而认同和接受社会主义核心价值观。同时,社会实践既有助于医学生在和他人相处时规范自己的言行,也让他们体会到志愿服务行为给自己带来的愉悦感和成就感,从而进一步促进人文品格的最终形成。

(三)完善课程设置,加强医学人文素养与社会主义核心价值观的有效结合学校以“弘德善医”为校训,加强医学生专业教育与医学人文教育。首先,学校把第一课堂教学与社会主义核心价值观教育结合起来,发挥课堂教学在培育社会主义核心价值观中的主渠道、主阵地作用。同时,结合学生的专业学习和实际情况,可开展形式多样的第二课堂活动,如开办致远大讲坛、桂湖讲坛、开讲啦—青年思想引领课堂,弘扬社会主义核心价值观,使社会主义核心价值观入耳、入脑、入心。其次,桂林医学院作为中国医师人文医学执业技能培训基地,每年开设两期人文医师培训班,培训班在教学过程中采用理论授课、视频教学、分组讨论、角色扮演、沟通默契大考验、实况录像回放、学员谈体会、老师点评等灵活多样、丰富多彩的教学与实训相结合的方式与手段,提高学员的人文医学技能。最后,将社会主义核心价值观教育融入医学专业教育中,在医学专业教育中潜移默化地培育学生的社会主义核心价值观,做好医学生的思想工作,引导学生运用社会主义核心价值观处理交友择业、学习成才、人际交往等方面的问题。

三、工作成效

桂林医学院在探索与实践社会主义核心价值引领医学人文素养培育方面,做了大量工作与改革,也取得了一定的成效,初步形成了“四个一”(一个新媒体矩阵,一个志愿服务体系,一个人文医师培训基地、一个第二课堂载体)运行机制。

(一)一个新媒体矩阵桂林医学院新媒体融合矩阵初步建成,涵盖了学校青年新媒体中心、大学生记者团、易班发展中心、读风文学社等组织。阵地充分利用校园网络文化氛围展开社会主义核心价值观学习、医学人文教育引导等活动,从信息内容、方法手段、思路理念等方面传播现代文明、影响青年思想,巩固高校宣传舆论的主阵地,始终保持思想引领的主动权,指导医学生沿着人文主义价值观道路发展成长。同时,新媒体阵地与传统媒体配合,为医学生职业道德的学习、提高医学人文素养提供新渠道,并通过优秀校园人物先进事迹的分享等营造积极向上的校园文化。

(二)一个志愿服务体系学校将开展志愿服务作为深化文明创建工作的有效载体,作为培育和践行社会主义核心价值观的有效途径,作为提高医学生人文素养的重要抓手。学校依托专业优势,在多年来志愿服务取得优异成绩的基础上,拓展志愿服务范围,将志愿服务延伸到医院、学校、社区、农村、家庭五个领域(即“五进”)。同时,为提升志愿服务品质,确保志愿服务长期且有效地深入开展,确定了“组织化、专业化、机制化、常态化”的志愿服务管理目标(即“四化”)。另外,学校大力培育志愿服务文化,整合志愿服务活动资源,建立专业志愿服务队伍,着力构建“五进四化”志愿服务体系,以实践锻炼提升专业素养,以知识奉献提升人文品质,让广大志愿者做优质服务的提供者、大学生形象的塑造者、雷锋精神的践行者,让专业的志愿服务扎实有效地开展,成为引领时代新风尚、实现高校实践育人的有效载体。例如我校成立了广西高校首个志愿服务常态化平台“雷锋超市”,在全校逐渐形成了“有困难,去雷锋超市找志愿者,有时间,去雷锋超市做志愿者”的良好氛围,学生已经逐渐从“组织志愿”“引导志愿”“被志愿”向文化自觉下的志愿服务转变。

(三)一个人文医师培训基地中国医师人文医学执业技能培训(桂林医学院)基地自开办以来,共举办了20余期人文医师培训班,旨在加强我校医学生的人文医学素养,提高医务人员的人文医学执业能力,促进医疗卫生事业的健康发展。基地每期培训班使用中国医师人文医学执业技能培训体系的系列教材,包括人文医学概述、医患沟通概论、医德与职业化等教学模块内容。通过实训提升以学生的医德认识,使他们掌握一定的人文医学执业技能知识体系,强化医患沟通意识和角色定位,进一步提高他们的人文素养。

(四)一个第二课堂载体桂林医学院形成了以大学生艺术团、医患关系研究协会、杏林汉服社、剪纸协会、大学生书画协会、武术协会等协会为主的社团联盟,将传统体育进校园、成人汉服礼、剪纸大赛、书画大赛作为品牌活动,以丰富多彩的第二课堂活动引领青年大学生在践行社会主义核心价值观的同时,提升个人的医学人文素养。

参考文献:

[1]胡玉宁,丁明,王群林,等.社会主义核心价值观视域下医学生医学人文素养培养体系的构建[J].学校党建与思想教育,2016(14).

[2]纪元,张桓,张慧双.医学院校志愿服务对于医学生社会主义核心价值观认同的实效性研究[J].法制与社会,2019(16).

[3]张颖,王磬,董秀锐.社会主义核心价值观引领中医药高校学生人文素养培养路径研究[J].创新创业理论研究与实践,2018(21).

作者:陶光均 龙亮 沙远峰 单位:桂林医学院团委

医学生人文素养培育的探索实践责任编辑:张雨    阅读:人次